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職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。近日，江西省發布了《江西省職業教育改革實施方案》(以下簡稱《實施方案》)。江西將建立“職教高考”制度，完善“文化素質+職業技能”的考試招生辦法。2020年起，職業院校高校教師基本不再從應屆畢業生中招聘。推動職業院校畢業生在落戶、就業、參加機關事業單位招聘、職稱評審、職級晉升等方面與普通高校畢業生享受同等待遇。
01 | “雙師型”教師占專業課教師總數的比例達到50%以上
記者從《實施方案》了解到，到2022年，全省職業院校教學條件基本達標。
建成10所高水平中等職業學校及30個特色專業(群)；建成10所高水平高等職業院校及50個特色優勢專業；10所地方普通本科高校完成向應用型轉變，新增一批地方普通本科高校應用型轉型試點；開展分段式職業教育本科人才培養試點。培育認定一批產教融合型企業。
認定省級產教融合型企業100家左右，力爭建設10個左右具有輻射引領作用的高水平專業化產教融合實訓基地。
“雙師型”教師(同時具備理論教學和實踐教學能力的教師)占專業課教師總數的比例達到50%以上，建成20個省級“雙師型”教師培養培訓基地，建設100個省級職業教育教師教學創新團隊。
建成覆蓋全省職業院校的教學質量保障機制。從2019開始，穩步推進“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點(以下簡稱1+X證書制度試點)工作。
職業院校畢業生就業率達到95%以上，本省就業率達到60%以上，專業對口就業率70%以上，畢業生就業滿意度達到80%以上。
02 | 建立“職教高考”制度 培養服務區域發展的贛鄱工匠
《方案》提到，高中階段中等職業教育招生數和在校生數與普通高中教育的比例不低于45∶55，縣級中等職業教育與普通高中教育學位數配比不低于4∶6。
建立“職教高考”制度，完善“文化素質+職業技能”的考試招生辦法，增加高等職業院校招收中等職業學校畢業生的招生計劃，擴大中高職銜接培養和中高職貫通培養的招生規模，進一步完善高等職業院校單獨招生、技能大賽獲獎選手免試升學等管理辦法。
到2022年，高等職業院校招收中等職業學校畢業生的比例達到35%以上，中高職銜接培養比例達到15%以上。建立面向社會人員接受高等職業教育的管理辦法，積極招收退役軍人、下崗職工、農民工、往屆中等職業學校畢業生等群體接受高等職業教育。
試點中等職業學校與應用型本科、職業本科高校“3+4”分段培養，試點高等職業院校與應用型本科、職業本科高?！?+2”分段培養，完善高等職業院校與普通本科高校聯合培養四年制應用型本科人才培養模式。到2022年，應用型、職業本科高校招收中高職畢業生的比例達到20%以上。
構建多元辦學格局，鼓勵社會力量參與職業教育、推進職教集團化辦學。
03 | 校企協同育人 建立江西省產教融合型企業認證制度
記者了解到，2019年起，編制并定期調整江西省急需緊缺職業(工種)目錄，引導職業院?？茖W合理設置專業。
圍繞現代農業、先進制造業、現代服務業、戰略性新興產業和我省“2+6+N”產業發展規劃，推動職業院校在技術技能人才緊缺領域大力開展職業培訓。
建立江西省產教融合型企業認證制度。對通過認證的企業給予“金融+財政+土地+信用”的組合式激勵。試點企業興辦職業教育的投資符合條件的，可按照投資額的30%抵免企業當年應繳教育費附加和地方教育附加。
借鑒“雙元制”等模式，推行現代學徒制和企業新型學徒制，建立省級現代學徒制工作體系。支持企業和職業院校聯合建設產業學院和企業工作室、實驗室、創新基地、實踐基地，共同研究制定人才培養方案。
推進職業教育領域“三全育人”綜合改革試點工作，遴選5所高職院校、10所中職學校作為“三全育人”省級綜合改革試點院校。
落實職業教育教學相關標準；啟動1+X證書制度試點工作；依托職業教育國家“學分銀行”，建立職業教育個人學習賬號，實現學習成果可追溯、可查詢、可轉換；建立健全職業教育辦學質量保障制度。
04 | 2020年起職業院校高校教師基本不再從應屆畢業生中招聘
《方案》明確，自2019年起，職業院校、應用型本科高校相關專業教師原則上從具有3年以上企業工作經歷并具有高職以上學歷的人員中公開招聘，特殊高技能人才(含具有高級工以上職業資格人員)可適當放寬學歷要求，并允許其在入職后取得教師資格證，2020年起基本不再從應屆畢業生中招聘。
在職業院校實行高層次、高技能人才以直接考察的方式公開招聘。支持職業院校按規定聘用在技能大賽中獲優異成績的技術能手擔任專業教師。
建設20個左右省級“雙師型”教師培養培訓基地，職業院校、應用型本科高校教師每年至少1個月在企業或實訓基地實訓，落實教師5年一周期的全員輪訓制度。
依托“學分銀行”實現學習成果可追溯、可查詢、可轉換
《方案》要求，職業院校要調整課程結構，保證實踐性教學課時占總課時一半以上，鼓勵職業院校在國家教學標準的基礎上，建設具有本校特色的課程標準。
省級高水平職業院校建設項目立項單位2019年啟動1+X證書制度試點工作，并鼓勵各級各類職業院校積極參與。
依托職業教育國家“學分銀行”，建立職業教育個人學習賬號，實現學習成果可追溯、可查詢、可轉換。
職業院校對取得若干職業技能等級證書的社會成員，支持其根據證書等級和類別免修部分課程，在完成規定內容學習后依法依規取得學歷證書。對接受職業院校學歷教育并取得畢業證書的學生，在參加相應的職業技能等級證書考試時，可免試部分內容。
05 | 參加機關事業單位招聘等方面與普通高校畢業生享受同等待遇
推動職業院校畢業生在落戶、就業、參加機關事業單位招聘、職稱評審、職級晉升等方面與普通高校畢業生享受同等待遇。
逐步提高技術技能人才特別是技術工人收入水平和地位，支持用人單位對聘用的高級工、技師、高級技師，比照相應層級工程技術人員確定其待遇。鼓勵用人單位職務職級晉升和工資分配向關鍵崗位、生產一線崗位和緊缺急需的高層次、高技能人才傾斜。
完善落實職業院校畢業生在省內就業創業優惠補貼政策，鼓勵畢業生在省內就業創業，對表現突出的院校在相關項目和資金方面給予優先安排及重點支持。
緊密對接基本公共服務、社會治理需求，系統規劃和加快培養培訓一大批養老護理、學前教育、家政服務等專業的社會緊缺人才。
完善貧困學生資助體系；完善面向農民、農村轉移勞動力、失業人員、殘疾人、退役軍人等社會群體接受職業教育和培訓的資助補貼政策。
推動江西省職業教育國際化發展。推動職業院校在人員互訪、校際交流、人才培養、技術培訓、資源建設、科學研究等領域廣泛開展國際交流合作。
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