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7月5日起，為促進全體教職工繼續(xù)學習、持續(xù)成長，旨在打造師德修養(yǎng)“高境界”、文化素質(zhì)“高水平”、教師教學“高技藝”、身心素養(yǎng)“高品質(zhì)”的“四高”教師，隆化職中在學校頤生堂會議廳，開展為期4天的“與專家牽手”師培工程專題培訓。
重慶市教育評估院職業(yè)與成人教育評估所所長、教師發(fā)展評估中心主任黃承國：
新時代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展重點關(guān)注問題的認知與實踐
7月5日
為深刻理解新時代職業(yè)教育改革發(fā)展理念，準確把握職業(yè)教育前途廣闊、大有可為的戰(zhàn)略定位，重慶市教育評估院職業(yè)與成人教育評估所所長、教師發(fā)展評估中心主任黃承國應(yīng)邀到學校為全體教職工培訓。
培訓會上，黃承國所長分別從職業(yè)教育改革發(fā)展理念、落實立德樹人根本任務(wù)、深化產(chǎn)教融合校企合作、專業(yè)升級與數(shù)字化改造、崗課賽證綜合能力提高等五個方面進行分享。引領(lǐng)參會人員深刻領(lǐng)會了習近平總書記的重要指示和大會精神，明確了職業(yè)教育是類型教育，是面向能力的實踐教育，是面向社會的跨界教育，是面向人人的終身教育。
培訓會后，學校黨委委員、副校長王貴紅表示，只有職業(yè)教育與其他類型教育的銜接渠道越來越暢通，職業(yè)院校學生的升學路和成才路才越來越寬廣，學校將落實好“五育并舉”提升育人功能，與企業(yè)友好合作共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地，增強學校職業(yè)教育的競爭力和吸引力。
西南大學心理學部副教授，發(fā)展與教育心理學專業(yè)碩士研究生導(dǎo)師曹貴康：
積極進取，用心理學，推進教育教學，維護師生心理健康
7月6日
為進一步提升教師心理素質(zhì)，豐富教師的心理健康教育知識，提高教師心理自我調(diào)適能力，幫助教師獲得職業(yè)幸福感，學校邀請到西南大學心理學部副教授曹貴康為教師們開展心理健康專題培訓，頤生堂會議廳里洋溢著輕松愉快的氣息。
“Your face and moves seems happier when I smile.”曹貴康教授通過創(chuàng)設(shè)情景、你問我答、互動體驗、剖析案例等方式進行知識的傳導(dǎo)。重點圍繞“心理學的定義”“教師心理問題的主要表現(xiàn)”“教師職業(yè)心理調(diào)試”等方面展開，提高了教師們對心理健康的認識。
講座內(nèi)容貼近教師生活，案例生動形象，課堂妙趣橫生，現(xiàn)場氣氛熱烈，教師參與度超高，大家紛紛表示這樣的授課有趣、有用、有效。
榮昌職教中心黨委書記，國家“萬人計劃”領(lǐng)軍人才曹禮靜：
全國職業(yè)院校技能大賽 中等職業(yè)學校班主任能力比賽方案解讀
7月7日
7月7日，教師業(yè)務(wù)能力提升培訓在頤生堂會議廳開展。榮昌職教中心黨委書記曹禮靜應(yīng)邀為隆化職中全體專技人員培訓。
專家曹禮靜以《全國職業(yè)院校技能大賽：中等職業(yè)學校班主任能力比賽方案解讀》為題，詳細介紹了近年來中等職業(yè)學校班主任能力比賽情況，從專業(yè)的角度對比賽文件進行解讀。他以優(yōu)秀作品為例，逐一分析作品的“點睛之筆”，指明了如何打造理念創(chuàng)新的、方式獨特的、內(nèi)容豐富的參賽作品，從而推進班級教學管理。
本次班主任能力大賽專題培訓是一次實效且高效的學習課堂，拓寬了班主任的思路，提升了班主任們的班級管理和學生德育工作實踐能力，增加了班主任的工作信心。對學校加強班主任隊伍建設(shè)、德育工作再上新臺階起到有力的促進作用。
陜西省教育科學研究院職業(yè)教育與繼續(xù)教育研究中心主任兼中國職業(yè)技術(shù)教育學會理事惠均芳：
教師教學能力大賽專題培訓
7月8日
陜西省教育科學研究院職業(yè)教育與繼續(xù)教育研究中心主任，兼中國職業(yè)技術(shù)教育學會理事惠均芳為全校專技人員作教師業(yè)務(wù)能力提升培訓。
惠均芳主任聚焦“職教大會”“職教20條”“提質(zhì)培優(yōu)計劃”“1+X證書”“崗課賽證”等熱點，深入分析了新時代職教改革的形勢與任務(wù)，基于職業(yè)院校教師教學能力大賽的參賽準則和比賽要求，對教學內(nèi)容、教學設(shè)計、教學實施、教學評價、教學反思等多方面進行詳盡、專業(yè)剖析，為學校老師提供了指導(dǎo)性意見。對大賽的熟悉，對比賽考點的把控、教師容易出現(xiàn)的誤區(qū)的了解和取得比賽成功的關(guān)鍵點提煉，無一不彰顯出惠主任自身豐富的教學經(jīng)驗和深厚沉淀。
通過培訓，全校專技人員對教師教學能力大賽有了進一步了解，進一步激發(fā)了教師參與教育科研的積極性，切實提高了學校教師的職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)水平，為隆化職中高質(zhì)量發(fā)展提供了長效助力。
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