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中職生的就業(yè)率，在一定程度上促進了處在“學(xué)歷教育”最低端的中職教育的“回暖”。雖然國家把職業(yè)教育定位為促進經(jīng)濟、社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略重點，但在現(xiàn)實中，重普教、輕職教，重研究型人才、輕技能型人才的現(xiàn)象仍很突出。
相對于大學(xué)生的找工作難，近年來，中職校畢業(yè)生的就業(yè)率卻在節(jié)節(jié)攀升，根據(jù)官方的數(shù)據(jù)，全省中職畢業(yè)生平均就業(yè)率超過90%，高于全國平均水平。每年可向社會輸送技能型人才約3萬名，就業(yè)率達96%以上。從這些數(shù)據(jù)可以看出，中職生找工作并不愁。
高就業(yè)率背后的低幸福感
“找工作是不難，可我們的起點低，上升的渠道不通暢?！辈稍L中，許多中職畢業(yè)生都抱怨，自己的職業(yè)前景暗淡，看不到曙光。
專業(yè)不對口，工作不穩(wěn)定，發(fā)展前途渺茫，這是許多中職生的切身體驗。教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長王繼平此前通過新聞發(fā)布會向媒體透露：抽樣數(shù)據(jù)顯示，中職畢業(yè)生將近四分之一起薪還不足1000元，有45%是在1000元-1500元，有24%是在1500元-2000元，2000元以上的不到10%。
“有時候覺得還不如農(nóng)民工，他們沒任務(wù)顧慮，想走就走，可以大膽的跟老板談工資?！?/p>
專家指出，要讓中職生真正“吃香”，讓中職生增強“幸福感”，需要“大環(huán)境”的支持，即在全社會形成重視中職教育，重視技術(shù)人才的氛圍，在國家政策層面，對技術(shù)工人的收入分配指導(dǎo)進一步明確，增加中職生學(xué)成后的分配收入。
作為技術(shù)工人的培養(yǎng)方，中職校不應(yīng)只是單純地追求畢業(yè)生的就業(yè)率，而要更加關(guān)注畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。不僅培養(yǎng)學(xué)生技能，還要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新的意識，特別是再學(xué)習(xí)、再提升的思維方式。“專業(yè)設(shè)置是否瞄準當?shù)氐纳鐣?jīng)濟發(fā)展狀況，是否貼近市場和客戶需求，是提高中職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的前提條件。”不久前頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010年-2020年)》中提出將逐步實行中等職業(yè)教育免費制度，積極推進學(xué)歷書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度，完善就業(yè)準入制度，提高技能型人才的社會地位和待遇，讓人對尋找中職生的“幸福感”有了期待，隨著國經(jīng)濟的快速發(fā)展，企業(yè)對專業(yè)技能人才的需求量也在不斷擴大，中職教育的春天不會太遙遠。
中職生真的沒前途嗎?“德才兼?zhèn)?，德為先”?yīng)是學(xué)校的用人原則，即考核一個人的標準，一個是“德”，一個是“才”，兩者相比，“德為先”。學(xué)?，F(xiàn)在重用什么人，提拔什么人，應(yīng)該首先考慮“德”。如果學(xué)校提拔和重用的都是德才兼?zhèn)涞娜耍M建了一支德才兼?zhèn)涞念I(lǐng)導(dǎo)班子，就會帶動全體成員往這個方向發(fā)展!
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